子どもがテストで0点のときの、親の対応7段階|今治市の小学生向けプログラミング教室ベストスタディ
2026/10/01
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保護者の方へ
子どもがテストで0点。そのときの親の対応を「7段階」で考えてみました
子どもがテストで0点を取ってきたとき、あなたは最初にどんな言葉をかけますか?
「なんで0点なの!」と、思わず声が出てしまう。そんな場面を想像して、胸がチクッとした方もいるかもしれません。でも、それはごく自然な反応です。わが子のことだからこそ、心が動くんですよね。
この記事では、0点を見たときの親の対応を7つの段階に分けてみました。どれが正しい・間違っているという話ではありません。「自分はいま何段目にいるかな」と、ちょっと確認するような気持ちで読んでみてください。
- 0点への対応は「感情で反応する」から「あえて今は動かない」まで7段階に分けられる
- 7段目が正解で1段目がダメ、という話ではない。すぐ注意したほうがいい場面もある
- 大切なのは「自分はいま、どの視点からこの問題を見ているか」に気づけること
0点を見たときの親の対応、7つの段階
まずは全体を一覧にしてみます。段階が上がるほど、見ている範囲が少しずつ広がっていくのがポイントです。
| 段階 | 親の言葉・行動 | 見ているもの |
|---|---|---|
| 1段目 | 「なんで0点なの!」「ちゃんと勉強しなさい!」 | 自分の感情 |
| 2段目 | 「ゲームばっかりしてたからでしょ」 | 目の前にある原因 |
| 3段目 | 「ゲームは1日1時間まで」「毎日30分は勉強しよう」 | 原因への具体的な対策 |
| 4段目 | 「本当に勉強不足が原因かな?」「どこを間違えてる?」 | 思い込みではない事実 |
| 5段目 | 「自分はなぜ、こんなに焦ってるんだろう?」 | 親自身の感情や考え方 |
| 6段目 | 「最近、学校で何かあった?」 | 子どもの生活・人間関係・家庭 |
| 7段目 | 「今日は何も言わないでおこう」 | タイミング(今は動かない選択) |
ここから、段階をいくつかのまとまりに分けて、もう少しだけ詳しく見ていきます。
1〜3段目:「子どもの行動」を見ている段階
1段目:まず感情で反応する
「なんで0点なの!」「ちゃんと勉強しなさい!」。驚きや不安が、そのまま言葉になる段階です。親として当たり前の反応で、ここを通らない人のほうが少ないと思います。
2段目:目の前の原因を考える
「ゲームばっかりしてたからでしょ」「勉強時間が足りなかったんじゃない?」。感情から一歩進んで、理由を探そうとしています。ただ、思い浮かんだ原因が本当の原因とは限りません。
3段目:原因に対して対策を立てる
「ゲームは1日1時間まで」「毎日30分は勉強しよう」。具体的な行動に落とし込めているので、一見とても前向きです。ただし、2段目の見立てがずれていると、対策もずれてしまいます。
この3つは、どれも「子どもが何をしたか」に目が向いている段階です。決して悪いことではありませんが、視点がまだ子どもの行動の範囲にとどまっています。
4〜5段目:「事実」と「自分自身」を見る段階
4段目では、「本当に勉強不足が原因かな?」「そもそも、どこを間違えてる?」「今回だけ?いつも?」と、自分の思い込みをいったん脇に置きます。答案をよく見てみたら、問題文の読み違いだった。名前を書き忘れていた。そんなことも、実は珍しくありません。結論を急ぐ前に、まず事実を確かめる。それだけで、かける言葉はずいぶん変わってきます。
そして5段目は、視点が子どもから自分自身へ向かう段階です。
「自分はなぜ、0点を見てこんなに焦ってるんだろう?」
5段目で、親が自分に向ける問い
「このままだと将来困るんじゃないか」「ちゃんと育てられていないと思われたくない」。焦りの奥には、親自身の不安や思いが隠れていることがあります。それに気づけると、子どもにぶつけていた気持ちを、少し落ち着いて眺められるようになります。
6〜7段目:「生活全体」と「タイミング」を見る段階
6段目では、テストの点数だけでなく、子どもの毎日を広く見渡します。「最近、学校で何かあった?」「家でちゃんと話せてるかな?」「勉強以外に原因はないかな?」。友だち関係のこと、体調のこと、家の中の雰囲気のこと。0点は、もしかしたら別の何かのサインかもしれません。
そして7段目は、あえて「今は動かない」という選択です。今日は何も言わずに、まず一緒にご飯を食べる。普段どおりに話す。お互い落ち着いてから、必要なタイミングで話す。何もしていないように見えて、実はいちばん広い視野で状況を見ている段階かもしれません。
「7段目が正解」という話ではありません
ここまで読むと、「やっぱり7段目を目指さなきゃ」と思われるかもしれません。でも、そういう話ではないんです。
たとえば、明らかにふざけて答案を書いていたなら、その場ですぐ伝えたほうがいいこともあります。毎日ゲームに夢中で宿題が手つかずなら、3段目のようにルールを決めることが必要な時期もあるでしょう。どの段階にも、それぞれ役に立つ場面があります。
1段目の反応をしてしまっても大丈夫です。「あ、いま1段目で反応してるな」と気づければ、そこから4段目や6段目の視点に移ることができます。気づけることそのものが、選択肢を増やしてくれるんです。
いまの自分の段階に気づくための問いかけ
- いま私は、感情・原因・事実・自分・生活全体の、どこを見ているだろう?
- この「原因」は、確かめた事実?それとも私の思い込み?
- 今すぐ話したほうがいい?それとも少し時間を置いたほうがいい?
教室で子どもたちと向き合っていて感じること
プログラミングの授業でも、思ったとおりに動かない場面は毎回のようにあります。そんなとき、すぐに答えを言うのか、「どこで止まってるかな?」と一緒に確かめるのか、しばらく見守るのか。代表として子どもたちと向き合いながら、私自身もいつも「いまはどの関わり方がいいかな」と迷い、選んでいます。
うまくいかないときに、何が起きているのかを落ち着いて確かめる。その経験を重ねて、集中して取り組む習慣が育っていくと、それは他の勉強にも生きてきます。こどもプログラミング教室やロボット教室での様子は、それぞれのページでも紹介しています。
まとめ:あなたは何段目の対応ができる親でいたいですか?
0点を取ってきたときの対応に、ひとつの正解はありません。感情で反応してしまう日もあれば、じっくり話を聞ける日もある。それでいいんだと思います。
今日からできることは、たったひとつ。次に子どもの「困った出来事」に出会ったとき、心の中で「いま私は何段目かな?」とつぶやいてみることです。
そして、もし自由に選べるとしたら。あなたは子どもに対して、何段目の対応ができる親でいたいですか?
ベストスタディでは、子どもが「うまくいかない」に向き合いながら、自分で考えて手を動かす時間を大切にしています。どんな雰囲気なのか、一度のぞいてみたいと思われた方は、無料体験授業にお越しください。
体験は1回60分で、持ち物は何も要りません。保護者の方もご一緒にお願いします。お子さんがどんな表情で取り組むのか、ぜひ隣で見てみてください。
体験は1回60分。持ち物は何も要りません。