2030年、小学校から「授業」が消える？
154年ぶりの大改革で子どもに必要な力とは

「2030年、日本の小学校から『授業』が消える」——そう聞いて、驚かれた方も多いのではないでしょうか。

「え、授業がなくなるって、じゃあ子どもたちは学校で何をするの？」
「うちの子、これからどうやって勉強していけばいいの？」
「そもそも本当にそんなことが起こるの？」

そんな不安の声が聞こえてきそうです。しかしこれは決して大げさな話ではなく、実は日本の学校教育が明治時代以来、154年ぶりの大きな転換点を迎えようとしているのです。この記事を読み終わる頃には、変化の中身と、お子様に今から準備しておくべきことがはっきりと見えてくるはずです。

2030年、学校教育が154年ぶりの大変革を迎える

学校といえば、多くの方が次のような光景を思い浮かべるのではないでしょうか。

• 1時間目、2時間目……と決まった時間割で授業が進む
• クラス全員が同じ教科書を開き、一緒に授業を受ける
• 定期テストで理解度が測られ、点数で評価される

この「一斉授業スタイル」は、明治5年（1872年）の学制発布から実に150年以上続いてきた、日本の教育の基本形です。おじいちゃんおばあちゃんの時代も、お父さんお母さんの時代も、そして今のお子様の時代も、大枠はほとんど変わっていません。

ところが、2030年に予定されている学習指導要領の大改訂によって、この形が根本から変わろうとしています。集団を前提とした「みんな同じ」の教育から、一人ひとりの興味や理解度に合わせた「個別最適化」の教育へ——。この大転換は、子どもの学び方だけでなく、家庭で親が果たすべき役割にも大きな影響を与えます。

「集団主義」から「個別最適化」へ 授業のカタチはこう変わる

これから起こる変化を具体的にイメージしていただくために、変化の前後を表で整理してみます。

特にポイントは、「授業時間を削って、その分を個別指導の時間に充てる」という判断が、学校の裁量でできるようになる点です。つまり、これまでのように「先生が黒板に書いたことをノートに写して、みんなで一斉に問題を解く」というスタイルが、そのまま続くとは限らなくなるのです。

一見すると、一人ひとりに合わせた学びは理想的に見えます。しかし、この個別最適化の時代を子どもが本当に自分のものにできるかどうかは、実はある一つの力にかかっています。

個別最適化時代のカギは「わからない」と言える力

その力とは何か。それは、「わからないことを、わからないと正直に言える力」です。

「そんなの当たり前のことでしょ？」と思われるかもしれません。しかし、これが実はとても難しいのです。

子どもたちは成長する過程で、どこかで「わからない＝ダメなこと」「わからないと言うと恥ずかしい」という価値観を身につけてしまいます。周りの子が「わかった！」と手を挙げている中、自分だけ「わからない」と言うのは、大人が想像する以上に勇気のいることです。だから、実際には理解できていなくても、つい「わかった」と答えてしまう子が非常に多い。

これまでの一斉授業では、この「わかったフリ」があっても、なんとなく授業は進んでいきました。しかし、これからの個別最適化学習では話が違います。子ども自身が「今、自分は何がわからないのか」を認識し、それを言葉にできなければ、せっかくの個別指導の時間そのものが機能しなくなってしまうのです。

なぜ子どもは「わからない」と言えないのか

子どもが素直に「わからない」と言えない背景には、いくつかの要因があります。

• 間違えることへの恐怖：失敗すると怒られる・笑われるという不安がある
• 周りとの比較：みんなが理解している中で自分だけできないと感じる劣等感
• 完璧主義：「ちゃんとできる自分」でいなければならないというプレッシャー
• 心理的安全性の不足：「わからない」を出しても大丈夫だと感じられる場がない

つまり子どもが「わからない」を言えるようになるには、「失敗しても大丈夫」「間違えても責められない」という安心感、いわゆる「心理的安全性」が保証された環境が必要不可欠なのです。

「失敗と修正」を楽しく繰り返せる最適な場所がある

「じゃあ、家庭でその環境を作ろう」と考えても、実際にはなかなか難しいのではないでしょうか。宿題を見ていて、つい「なんでこんな問題もわからないの！」と口に出してしまったり、子どもの間違いを指摘するときに顔をしかめてしまったり——親も人間ですから、完璧な心理的安全性を家庭だけで作り出すのは至難の業です。

そこで注目したいのが、子どもが自然と「失敗と修正」を楽しく繰り返せる場所——プログラミング教室です。

プログラミングは、「一発で完璧に動く」ということが、まずありません。むしろ、失敗して当たり前。エラーが出て「あれ、なんで動かないんだろう？」と首をかしげ、原因を探して修正し、また動かしてみる——この試行錯誤の連続こそがプログラミングの本質です。

そしてここには、「失敗＝悪いこと」という価値観がまったくありません。むしろ「エラーは次の発見のヒント」として歓迎される文化があります。この環境で学ぶうちに、子どもは自然と「わからないことを人に聞くのは恥ずかしいことじゃない」「失敗は次の一歩のためのステップだ」という感覚を身につけていくのです。

プログラミング教室で育つ「自分を言葉にする力」

プログラミング学習で育つのは、単なるIT技術ではありません。もっと大切な、これからの時代を生きる子どもに必要な「自分のことを言葉で表現する力」が育ちます。

なぜプログラミングでその力が育つのか。理由は明確です。プログラミングは「自分がどうしたいか」を明確に言葉（コード）にしなければ、コンピュータに何も伝わらないからです。

• 「キャラクターを右に動かしたい」
• 「10回繰り返してから止めたい」
• 「音を鳴らしてからジャンプしたい」

こうした自分の意図を、順序立てて明確な言葉にする訓練を、遊びの中で自然に繰り返していく。この積み重ねが、「自分は今、何がわかっていて、何がわかっていないのか」を言葉にできる子どもを育てます。

つまりプログラミング教室に通うことは、

• 失敗を恐れずチャレンジする姿勢
• わからないことをわからないと言える勇気
• 自分の考えを言葉にする力

という、2030年からの新しい教育で最も求められる3つの力を、同時に育てることにつながるのです。

お子様の未来のために、今できること

2030年まで、あと4年。「まだ先の話」と思われるかもしれませんが、大きな変化に対応する力は、一朝一夕では育ちません。今のうちから、少しずつでも「わからないと言える環境」「失敗して修正する経験」に触れさせておくことが、お子様の未来を大きく左右します。

ベストスタディでは、子どもたちが安心して失敗できる環境の中で、プログラミングを通じて「なぜ？」を引き出し、「自分の言葉」で表現できる力を育てる授業を大切にしています。怒らない指導、問いかけ型の授業を軸に、一人ひとりのペースにじっくり寄り添います。

「うちの子、これからの変化についていけるかな」——そんな不安を感じたら、まずは無料体験教室でお子様の反応を見にいらしてください。パソコンに触れたことがないお子様でも、遊ぶような感覚で夢中になれる時間をご用意しています。

2030年の大変革を、不安ではなく「楽しみ」に変えるために。お子様の「わからない」が「わかった！」に変わる瞬間を、私たちと一緒に見守ってみませんか。