じっと座れない子ほど、ロボット作りでは信じられない集中力を発揮します

「うちの子、家でも学校でもじっと座っていられなくて……」

そんなお悩みを、私たちは本当にたくさんの保護者の方から伺います。
机に向かって教科書を開いたはずなのに、わずか数分後には立ち上がって別のことを始めている。何度「座りなさい」と言っても、その場しのぎで戻ってくるだけ。
そんな姿を毎日見ていると、「このままで大丈夫かな」「将来、勉強についていけなくなるんじゃないか」と、胸がざわついてしまいますよね。

でも、少しだけ視点を変えてみてください。
私たちは教室で、普段いちばん落ち着きがないと言われている子が、ロボット作りになった途端に90分間ずっと座り続けるという光景を、何度も何度も目にしてきました。

今日は、その「別人のような集中力」がどこから生まれるのかについて、教室での実際の様子を交えながらお話しします。

「落ち着きがない」は、集中力がない証拠ではありません

まず、いちばんお伝えしたいことから書かせてください。
落ち着きがないお子さんは、集中力がないのではなく、集中力を発揮する場所がまだ合っていないだけです。

「じっとしていられない」という状態を分解してみると、そこにあるのは「気が散りやすい」というマイナスの性質だけではありません。むしろ、好奇心が旺盛で、内側のエネルギーがあり余っているという、とてもポジティブな側面が隠れています。

大人が決めた枠の中に、決められた時間だけ座らされる。教科書の文字を目で追い、書き写す。この形式が苦手なだけで、興味のあることに出会ったときのパワーは、むしろ人一倍大きいのです。

実際、教室でウロウロしていた子ほど、スイッチが入ったあとの熱中度が高い、という傾向があります。エネルギーの総量が多いからこそ、行き場がないときは「落ち着きのなさ」として外に出て、行き先が見つかったときは「驚くほどの没頭」として現れる。同じ性質の、裏と表なのです。

受け身の学びと、手を動かす学び。子どもの目の色はここで変わる

では、なぜロボット作りやプログラミングだと、あれほど変わるのでしょうか。
理由はシンプルで、学びの「形」がまったく違うからです。

ブロックを手に取り、「これを付けたらどうなるだろう？」と考え、実際に動かしてみる。このアクティブな学びの環境では、あり余っていたエネルギーが「じっとしていられない」ではなく「もっとやりたい」という形で使われます。

エネルギーを抑え込むのではなく、向かう先を用意してあげる。たったそれだけで、子どもの姿はまるで変わってしまうのです。

子どもが最も没頭するのは「思った通りに動かなかった瞬間」

ここからが、いちばん面白いところです。
教室で子どもたちが本当に深く没頭するのは、うまくいっている時ではありません。思った通りに動かなかった瞬間です。

失敗が「×」ではなく「謎解き」に変わる

プログラムを組んで、意気揚々とスタートボタンを押す。ところがタイヤが回らない。あるいは、思っていたのとは逆の方向に進んでしまう。

普通の勉強なら、ここは「間違えた」「×がついた」と気持ちが沈む場面です。けれどロボット作りでは、この失敗がそのまま面白い謎解きに変わります。

• 「なんで曲がらないんだろう？」
• 「もしかしてギアの向きが逆かも！」
• 「じゃあ、ここを入れ替えたらどうなる？」

驚くのは、大人が一言も口を挟まなくても、子どもたちが自分で原因を探し始めることです。自分の頭で仮説を立て、直して、また試す。この繰り返しを、誰にも急かされずに何十回と続けます。

そして、ついに思い通りに動いた瞬間の達成感。あの表情は、何物にも代えられません。テストの点数では決して手に入らない種類の喜びが、そこにあります。

90分間、一度も立ち上がらない子どもたち

最初は部屋の中をウロウロ歩き回っていた子が、ロボットの組み立てが始まった瞬間に目の色を変えてブロックに向き合う。私たちは、その切り替わりを何度も見てきました。

そこで起きているのは、こういう変化です。

誰かに「座りなさい」と注意されて座るのではなく、「自分で動かしたいから、夢中になって座っている」という状態への切り替わり。
大人が指示を出すのをやめて、試行錯誤できる環境を用意してあげるだけで、子どもは90分間、一度も立ち上がらずに没頭するようになります。

「集中させる」のではありません。「集中してしまう」のです。この違いは、とても大きいと私たちは考えています。

ご家庭でできること ——「座らせる」から「夢中を探す」へ

もし今、お子さんの落ち着きのなさで悩んでいるなら、どうか焦ったり、ご自身を責めたりしないでください。
「私の育て方が悪いのかも」と感じてしまう保護者の方は少なくありませんが、それはまったく違います。

大切なのは、ゴール設定を少しだけずらしてみることです。

• これまでのゴール：じっと座らせること
• これからのゴール：本人が夢中になれる対象を見つけてあげること

そして、夢中になっている姿を見つけたら、まずは口を出さずに見守ってあげてください。「もっとこうしたら？」と手を貸したくなる気持ちをぐっと抑えることが、子どもの試行錯誤を守ることにつながります。

正解が一つではないモノづくりやプログラミングの世界は、自由な発想力と豊かな行動力を持つお子さんにこそ、ぴったりの学びの場になります。枠にはまるのが苦手だという性質が、ここでは強みとしてまっすぐに活きるのです。

その有り余るエネルギーは、将来の強みになります

今は「落ち着きがない」と言われてしまうそのエネルギーは、将来、何か新しいものを創り出したり、困難を乗り越えたりするための大きな武器になります。

言われたことを正確にこなすだけの作業は、これからますます機械が担っていきます。その一方で、「これ面白そう」と自分から飛び込んでいく力、うまくいかなくても粘り強く試し続ける力は、人間にしか持てないものです。それはまさに、今お子さんが持て余しているエネルギーそのものです。

「本当にうちの子も集中できるのかな？」
「どんな風にロボットを動かすんだろう？」

そう感じた方は、ぜひ一度、体験教室でその変化を間近で見てみてください。普段とはまったく違う、真剣な眼差しでブロックやパソコンに向き合う姿に、きっと驚かれるはずです。

パソコンを触ったことがないお子さんでも、まったく問題ありません。無料体験教室で、お子さんの「できた！」の瞬間を、ぜひ一緒に見届けさせてください。
教室の詳しいカリキュラムや体験会の空き状況、ご家庭での関わり方のヒントなども、随時お伝えしています。お子さんの可能性を、一緒に広げていきましょう。