「学校行きたくない！」子どもの訴えから見えた、
これからの教育に必要なこと

「学校行きたくない！」ある朝、突然子どもがそう言い出したら、親としてどう対応しますか？実は先日、私の息子がまさにこの状態になり、理由を聞いたところ、思わず考え込んでしまうような答えが返ってきたんです。その出来事をきっかけに、日本の教育が今大きく変わろうとしていること、そして親として何ができるのかを真剣に考えるようになりました。

息子の「学校行きたくない」から始まった気づき

こないだ息子が「学校行きたくない！」ってわめきだしたんです。最初は「また始まったな」くらいに思っていたのですが、理由を聞いてみて考えさせられました。

「なんで行きたくないん？」と聞くと、息子は少し涙目になりながらこう答えました。

「今はけん玉やりたいのにダメって言われた！ルールが多すぎてしんどい」

正直、最初の反応は「いや、そりゃ授業中にけん玉はあかんやろ」でした。親として、社会のルールを教えるのは当然ですし、学校という集団生活の場では一定の規律が必要なのは理解しています。

でも同時に、こうも思ったんです。「こういうのが個性つぶしとるよな」って。

息子の言葉には、確かに子どもらしいわがままもあります。でも、その奥には「なぜ今やりたいことができないのか」「なぜみんなと同じことをしなければいけないのか」という、もっと本質的な疑問があるように感じました。

日本の教育は今、大きな転換点にある

息子の訴えをきっかけに調べてみて分かったのは、実は今、日本の教育が大きく変わろうとしているということです。

集団主義から個別最適化へ

学校教育って、ずっと昔から集団主義が基本でしたよね。「みんなと一緒が正しい」「協調性が大事」「出る杭は打たれる」——こういった価値観が当たり前とされてきました。

実はこの当たり前が、今まさに壊れようとしているんです。

文部科学省が進めている教育改革では、個別最適化された学びが重視されています。つまり、一人ひとりの子どもの特性や興味、理解度に合わせた教育へとシフトしているということです。

これまでの「みんな同じペースで、同じ内容を、同じ方法で学ぶ」スタイルから、「それぞれの子どもに合った学び方で、それぞれのペースで成長する」スタイルへの転換です。

評価基準も大きく変わっている

さらに注目すべきは、評価基準の変化です。従来の教育では、テストの点数が絶対的な評価基準でした。90点取れば優秀、50点なら落第——そんなシンプルな世界です。

でも、これからの評価はもっと多面的になります。

プレゼンテーションやレポート作成といった、自分で考えるプロセスが重視されるようになります。また、他人と比べて優劣をつけるのではなく、過去の自分からどれだけ成長したかを見る評価へと変わっていくのです。

これは単なる評価方法の変更ではありません。「何を学んだか」よりも「どう学んだか」「どう考えたか」を大切にする、教育の本質的な転換なのです。

「授業中にけん玉」は本当にダメなのか？

ここで改めて息子の「授業中にけん玉がしたい」という訴えを考えてみます。

個別最適化された教育が進むなら、もしかして授業中にけん玉しててもよくなるんじゃない？——なんて思いかけましたが、さすがにそれは極論ですね（笑）。

でも、息子の言葉の本質は「今、自分がやりたいことと、やらされていることが一致していない」という不満なんだと思います。そしてこれは、これからの教育が向き合うべき重要なテーマでもあります。

完全に自由にするわけにはいきませんが、子ども一人ひとりの「やりたい」を尊重しながら、社会性も育てる——そのバランスをどう取るかが、これからの教育の課題なのでしょう。

親として何ができるのか：メタ認知力を育てる

この大きな教育の変化に向けて、私たち親ができることは何でしょうか。答えの一つが、子どもにメタ認知力をつけることです。

メタ認知力とは？

メタ認知とは、簡単に言えば「自分を客観的に見る力」のことです。自分が今何を考えているのか、どう感じているのか、なぜそう判断したのかを意識的に把握できる能力を指します。

これからの教育では、正解を暗記することよりも、「どうやってその答えにたどり着いたか」という思考プロセスが重視されます。そのプロセスを自分で振り返り、説明できる力——それがメタ認知力なのです。

メタ認知力の育て方は意外と簡単

「メタ認知力」なんて言うと難しそうですが、家庭でできる育て方はとてもシンプルです。

例えば、子どもと一緒に簡単な計算をしたとします。

• 親：「1＋1は？」
• 子：「2！」
• 親：「正解！すごいね」

ここで終わらせずに、もう一言付け加えてみてください。

「どうやって2になるって考えたの？」

この質問が、メタ認知力を育てる第一歩です。

子どもは「えっと…1個のリンゴと、もう1個のリンゴを合わせたら2個になるから」とか、「指を1本出して、もう1本出したら2本になるから」といった具合に、自分の頭の中で考えたプロセスを言葉にしようとします。

この「自分の思考プロセスを振り返って言葉にする」という行為こそが、メタ認知のトレーニングなのです。

日常会話の中でできるメタ認知トレーニング

メタ認知力を育てるために、特別な教材や高度な訓練は必要ありません。日常の何気ない会話の中に、たくさんのチャンスがあります。

• 「今日の給食、何が美味しかった？」→「どうして美味しいと思ったの？」
• 「今日は何して遊んだの？」→「なんでそれで遊ぼうと思ったの？」
• 「宿題できた？」→「どこが難しかった？どうやって解いたの？」
• 「お友達とケンカしたの？」→「その時どんな気持ちだった？今はどう思う？」

こうした質問を通じて、子どもは自分の行動や感情、思考を客観視する練習を積み重ねていきます。最初はうまく言葉にできなくても大丈夫。繰り返すうちに、自然と自分の考えを整理して説明できるようになっていきます。

これからの時代を生きる子どもたちのために

息子の「学校行きたくない」という一言から始まった今回の気づき。そこには、教育の大きな変化と、親としての新しい役割が見えてきました。

集団主義から個別最適化へ。テストの点数から思考プロセスへ。他者との比較から自己成長へ。——日本の教育は確実に変わりつつあります。

この変化は、子どもたちにとって大きなチャンスです。一人ひとりの個性や才能が、これまで以上に尊重される時代が来ているのですから。

同時に、その変化に対応するためには、自分で考え、自分を見つめ、自分の学びをコントロールできる力が必要になります。それが、メタ認知力なのです。

「どうやって考えたの？」というシンプルな問いかけ。これを日常的に繰り返すことで、子どもは自分の思考を客観視し、言語化する力を育てていきます。そしてその力は、これからの時代を生き抜くための、最も重要な武器の一つになるはずです。