【今治・プログラミング教室】ゲーム禁止は逆効果!? “少しやる子”の方が成績も自己肯定感も高い理由

🏷 つい「ゲームやめなさい！」と言ってしまうあなたへ

「ゲームばっかりしてないで勉強しなさい！」。子どもがゲームをしている姿を見ると、つい言ってしまいませんか？

確かに、やりすぎは心配です。でも、ゲーム＝悪影響と決めつけるのは、実はちょっともったいない話なんです。

最近の研究では、“少しゲームをする子”の方が、自己肯定感も成績も高いという結果が出ています。今日は、その理由を心理学と教育の視点からわかりやすくお話しします🎮✨

🎮 アメリカの研究が示す“ゲームと自己肯定感・成績”の意外な関係

ある調査では、子どもを次の3つのグループに分けて比較しました。

• ゲームをまったくやらない子
• 少しだけやる子
• たくさんやる子

結果は意外でした。なんと、「少しやる子」が一番自己肯定感も学力も高かったのです。そして、「まったくやらない子」が最も低いという結果に。

なぜこんな差が生まれたのでしょうか？ その理由は、ゲームが「心の三大欲求」を満たしてくれるからです。

💖 ゲームが満たす「心の三大欲求」

心理学では、人が健やかに生きるために欠かせない3つの基本的欲求があるとされます（自律性・有能感・関係性）。

1️⃣ 自律性 … 自分で選び、決めたい

自分でゲームを選び、プレイ時間を決める体験は「自分で決められる」という感覚を育てます。

2️⃣ 有能感 … できた！という達成感を味わいたい

ステージクリアやレベルアップは、小さな成功体験の連続。努力が報われる感覚が自己肯定感を押し上げます。

3️⃣ 関係性 … 誰かとつながっていたい

協力プレイやゲームの話題での交流は、友達とのつながりをつくり、孤立感を和らげます。

つまりゲームは、子どもの「心を満たすツール」でもあるのです。それを完全に取り上げてしまうと、“自分を肯定する感覚”が育ちにくくなります。

🧠 ゲームが脳を育てる!? “考える力”が伸びる3つの理由

① 問題解決力が身につく

ステージを攻略するために「どうすればうまくいくか」を考える過程で、仮説→実行→検証の思考が回りはじめます。

② 集中力と判断力が鍛えられる

敵の動きを読み、瞬時に判断する場面が多く、注意の切り替えや反応の精度が高まります。

③ 計画性・戦略性が育つ

アイテムや時間配分、優先順位づけなど、資源管理と戦略立案の練習になります。これらはプログラミング的思考にも通じる力です。

🤖 ゲームと学びをつなげる！プログラミング教育の可能性

実は、プログラミング学習は“ゲーム的要素”の宝庫です。たとえばマインクラフトのプログラミングでは、ロボットを動かしたり、建物を自動で作ったりと、まるでゲームのような体験を通じて学びます。

その過程で、論理的思考・試行錯誤・創造力が育ちます。私たちの教室では、ただ知識を教えるだけでなく、「できた！」の積み重ねで自己肯定感を育てることを大切にしています🌈

🌱 まとめ：ゲームを“敵”ではなく“味方”にしよう

ゲームを禁止するより、どう使うか・どう関わるかが大切です。子どもの「楽しい！」の中には、思考力・創造力・コミュニケーション力など、たくさんの成長の芽が隠れています。

遊びも学びも、“心の栄養”。ゲームを味方に、子どもの可能性をのびやかに伸ばしていきましょう🎮✨

📩 体験会のお知らせ

「うちの子、ゲームばかりで心配…」「どうせなら“学び”につながる遊びをしてほしい！」という保護者の方へ。今治市の小学生向けプログラミング教室で、マインクラフトを使った体験会を実施中です。

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